Colaboratory

 

The Python Tutorial

•  1. Whetting Your Appetite
• 2. Using the Python Interpreter
• 2.1. Invoking the Interpreter
• 2.1.1. Argument Passing
• 2.1.2. Interactive Mode
• 2.2. The Interpreter and Its Environment
• 2.2.1. Source Code Encoding
• 3. An Informal Introduction to Python
• 3.1. Using Python as a Calculator
• 3.1.1. Numbers
• 3.1.2. Strings
• 3.1.3. Lists
• 3.2. First Steps Towards Programming
• 4. More Control Flow Tools
• 4.1. if Statements
• 4.2. for Statements
• 4.3. The range() Function
• 4.4. break and continue Statements, and else Clauses on Loops
• 4.5. pass Statements
• 4.6. Defining Functions
• 4.7. More on Defining Functions
• 4.7.1. Default Argument Values
• 4.7.2. Keyword Arguments
• 4.7.3. Special parameters
• 4.7.3.1. Positional-or-Keyword Arguments
• 4.7.3.2. Positional-Only Parameters
• 4.7.3.3. Keyword-Only Arguments
• 4.7.3.4. Function Examples
• 4.7.3.5. Recap
• 4.7.4. Arbitrary Argument Lists
• 4.7.5. Unpacking Argument Lists
• 4.7.6. Lambda Expressions
• 4.7.7. Documentation Strings
• 4.7.8. Function Annotations
• 4.8. Intermezzo: Coding Style
• 5. Data Structures
• 5.1. More on Lists
• 5.1.1. Using Lists as Stacks
• 5.1.2. Using Lists as Queues
• 5.1.3. List Comprehensions
• 5.1.4. Nested List Comprehensions
• 5.2. The del statement
• 5.3. Tuples and Sequences
• 5.4. Sets
• 5.5. Dictionaries
• 5.6. Looping Techniques
• 5.7. More on Conditions
• 5.8. Comparing Sequences and Other Types
• 6. Modules
• 6.1. More on Modules
• 6.1.1. Executing modules as scripts
• 6.1.2. The Module Search Path
• 6.1.3. “Compiled” Python files
• 6.2. Standard Modules
• 6.3. The dir() Function
• 6.4. Packages
• 6.4.1. Importing * From a Package
• 6.4.2. Intra-package References
• 6.4.3. Packages in Multiple Directories
• 7. Input and Output
• 7.1. Fancier Output Formatting
• 7.1.1. Formatted String Literals
• 7.1.2. The String format() Method
• 7.1.3. Manual String Formatting
• 7.1.4. Old string formatting
• 7.2. Reading and Writing Files
• 7.2.1. Methods of File Objects
• 7.2.2. Saving structured data with json
• 8. Errors and Exceptions
• 8.1. Syntax Errors
• 8.2. Exceptions
• 8.3. Handling Exceptions
• 8.4. Raising Exceptions
• 8.5. Exception Chaining
• 8.6. User-defined Exceptions
• 8.7. Defining Clean-up Actions
• 8.8. Predefined Clean-up Actions
• 9. Classes
• 9.1. A Word About Names and Objects
• 9.2. Python Scopes and Namespaces
• 9.2.1. Scopes and Namespaces Example
• 9.3. A First Look at Classes
• 9.3.1. Class Definition Syntax
• 9.3.2. Class Objects
• 9.3.3. Instance Objects
• 9.3.4. Method Objects
• 9.3.5. Class and Instance Variables
• 9.4. Random Remarks
• 9.5. Inheritance
• 9.5.1. Multiple Inheritance
• 9.6. Private Variables
• 9.7. Odds and Ends
• 9.8. Iterators
• 9.9. Generators
• 9.10. Generator Expressions
• 10. Brief Tour of the Standard Library
• 10.1. Operating System Interface
• 10.2. File Wildcards
• 10.3. Command Line Arguments
• 10.4. Error Output Redirection and Program Termination
• 10.5. String Pattern Matching
• 10.6. Mathematics
• 10.7. Internet Access
• 10.8. Dates and Times
• 10.9. Data Compression
• 10.10. Performance Measurement
• 10.11. Quality Control
• 10.12. Batteries Included
• 11. Brief Tour of the Standard Library — Part II
• 11.1. Output Formatting
• 11.2. Templating
• 11.3. Working with Binary Data Record Layouts
• 11.4. Multi-threading
• 11.5. Logging
• 11.6. Weak References
• 11.7. Tools for Working with Lists
• 11.8. Decimal Floating Point Arithmetic
• 12. Virtual Environments and Packages
• 12.1. Introduction
• 12.2. Creating Virtual Environments
• 12.3. Managing Packages with pip
• 13. What Now?
• 14. Interactive Input Editing and History Substitution
• 14.1. Tab Completion and History Editing
• 14.2. Alternatives to the Interactive Interpreter
• 15. Floating Point Arithmetic: Issues and Limitations
• 15.1. Representation Error
• 16. Appendix
• 16.1. Interactive Mode
• 16.1.1. Error Handling
• 16.1.2. Executable Python Scripts
• 16.1.3. The Interactive Startup File
• 16.1.4. The Customization Modules

Python 3.9.1 documentation

 

GitHub Guide: Hello world

 GitHub Guide: Hello world

Python Machine Learning Tutorial (Data Science)

 Python Machine Learning Tutorial (Data Science)

How to Learn AI as a High Schooler

 How to Learn AI as a High Schooler

1. Learn Python Python For Beginners

2. Start With Traditional ML

3. Don’t Worry About the Math

4. Use Jupyter Notebook/Google Colab

5. Continue Coding Projects

「少年派的奇幻漂流」學習單

少年派的奇幻漂流-英中對照

Life of Pi 英文原作 Amozon

Life of Pi 中文翻譯 博客來

國文作業本-啟恩

這是啟恩的雲端國文作業簿。作業簿中有一個寒假作業學習單。這學習單要學生推薦一部電影。並說明影片的名稱、推薦這影片的原因、這影片的大綱、的這影片的經典台詞或經典畫面、以及觀看言這影片的心得。我們安排了一個連續三堂的課程，計畫在寒假結束前實施，時間是2/18(四)、2/19(五)、2/20(六)早上5:50-6:40。這三堂課，有四位老師和三位學生一起上課。四位老師是：尤老師、Michael老師、若亞老師、和邊老師，三位學生是：啟恩、承恩、聖恩。這三堂課的學習目標是 1) 運用 The Art of Storytelling 的說故事技巧，2) 運用 ELA 的閱讀素養，3) 運用每一個人的國文能力，4) 運用耶穌基督福音的永恆觀點。每一個人都要分享自己的學習單內容。為了討論有共同的焦點，我們選擇了啟恩所推薦的影片「少年派的奇幻漂流」為共同的推薦影片。我在啟恩的國文雲端作業簿中提供了一些資料供大家參考。這些資料包括：中文維基百科的「少年派的奇幻漂流」、Youtube 的 影評、The Art of Storytelling 的連結。請大家參考這些資料，以及學習福音的方法、和自己的經驗和見解來完成學習單，並在課堂中分享，也可以運用這個 Line 群組(HSL20G6) 在課前及課後分享。謝謝大家！

徐亦恩 The Healing Power of Gratitude 單字 18-30 (2/2) 拼寫 完成

 

今天訓練啟恩的朗讀速度

下面這三個段落，摘自教會出版的《2021年1月鞏固青年》約瑟斯密-我的先知。根據 Google Doc 的統計，這三段共有 358 個字。如果以每秒 3 個字的標準來朗讀，則需要大約 2 分鐘讀完。我用碼錶測了啟恩的朗讀速度，結果他兩次都花了大約 90 秒讀完。按此推算，他的朗讀速度是每秒 4 個字，比起標準速度快了三分之一。我認為這是我常常聽不清楚啟恩說話的一個重要原因。另外的原因是他的咬字一直不清，而且音量有時候太小。我想要特別訓練他的朗讀的速度、音量、和發音。

羅素·納爾遜會長在2020年4月總會大會說過的一段話深深地觸動了我的心：「不論你們住在哪裡，周遭情況如何，主耶穌基督都是你們的救主，而神的先知約瑟·斯密，就是你們的先知」（「聽祂說」，［2020年5月，利阿賀拿，第88頁］）。

從小到大，我都有這樣的感覺——約瑟·斯密是我的先知。這位復興的先知比任何人都更能幫助我認識耶穌基督和祂的福音。我研讀教義和聖約中的啟示；而且在我十幾歲的時候，爸爸給了我一本先知約瑟·斯密的教訓，我很快就讀完了。研讀那些教導，構築了我對復興福音見證的重要基石。

從那時起我就在想：約瑟·斯密的教導何以讓我如此印象深刻？是什麼讓聖靈如此強烈地向我見證了其中的真理？我會說有三件事：（1）他知道他所知道的事，並大膽地講出來；（2）他有辦法清楚地闡釋自己透過啟示學到的真理；（3）他一貫磊落，個性鮮明

Google Sheets Scripts Tutorial

 

Recognizing prime and composite numbers 心克剛共學網雙語數學的英文輔助工具

•  Recognizing prime and composite numbers 心克剛共學網雙語數學的英文輔助工具

GeoGebra Scripting 心克剛共學網 JS 程式設計課程應用

 

Google Apps Script 心克剛共學網JS程式設計應用

 

台灣自立部門例行週會

•  這是我於10月6日(二)凌晨入台大醫院新竹分院急診、接受心血管繞手術，暫停出席台灣自立部門例行週會後，第一次出席這會議。這次出席只參加前 10 分鐘，目的是和史長老夫婦道別。他們擔任全部時間夫婦傳教士18個月期滿，將於猶他時間這星期四晚間，回他們的支聯會卸任召喚。

心克剛共學網英文課程簡介

  

• 到底什麼是沉浸式英語學習法？

心克剛共學網教學研究會

• 6:45-7:05
• 出席者：若亞、Michael、黎明
• 議題：
• 若亞需要黎明支援 Granny the hero 文章的 Quizet，比照 Little Red Riding Hoot
• 若亞提承恩的費波那契表格式設定有問題。經討論決議：有關學生的費波那契表的權限，學生應不能編輯而只能檢視。承恩的改好了。
• Michael 分享經驗：學生在操作 Copy Paste 的動作時，有時會因為 Touch pad 沒有關閉而影響操作。

HSL20G6, HSL20H7 班學習活動，主題一：Computer programming，主題二：ELA 2nd grade，主題三：Scratch

•  5:50-6:40
• 學生：啟恩、承恩、聖恩、詩晴、袺絡、瀚文
• 家長：家雯、群懿、弘志、怡君、建文、婷蕙
• 教師：Michael、若亞、黎明
• 主題與進度：
• 啟恩：Computer programming: Intro to JS: Drawing & Animation: Objects: Project Bookshelf
• 承恩：Computer programming: Intro to JS: Drawing & Animation: Objects: Project Bookshelf
• 聖恩：ELA 2nd grade: Little Red Riding Hood
• 詩晴：Scratch: 數獨: 1-81 匯入
• 袺絡：Scratch: 數獨: 1-81 匯入
• 瀚文：Scratch: 數獨: 1-81 匯入

研究 109 年學科力測驗國文考科試題

•  19:40-20:30
• 一邊泡腳

泡腳

• 19:30-20:50
• 用弘志和欣安送的泡腳桶
• 泡腳時，前段一邊看書，後段一邊運動，手部、頸部、和胸椎。

和曦云到港南風景區去查訪下週一上午有營業的腳踏車出租店

• 15:30-17:30
• 下週一我們請傳教士到港南風景區去騎腳踏車。傳教士洪姊妹是台東一支會主教張豪傑的女兒。曦我和我在 2014年7月到2015年6月擔任全部時間傳教士時，每當拜訪台東各支會，張主教都會宴請我們在他開的餐館吃飯。
• 現在洪姊妹來我們支會傳教，我們很樂意以某種方式款待她。曦云認為秋高氣爽的時候，在十七公里海岸邊騎腳踏車是很不錯的活動。