107國中會考數學選擇第25題

摩爾門經的故事第一章英文單句之語意分析

1

• Most of the people living in Jerusalem 600 years before the birth of Christ were wicked.

• Most of the people
• living in Jerusalem
• 600 years before the birth of Christ
• were wicked.

• 耶穌基督出生前600年，住在耶路撒冷大部份的人都很邪惡，

• God sent prophets to tell them to repent, but they would not listen.

• God sent prophets
• to tell them
• to repent,
• but
• they would not listen.

• 神於是派先知去叫他們悔改，但是他們不願意聽。
  

2

• Lehi was a prophet.

• Lehi was a prophet.

• 李海是個先知。

• He prayed that the people would repent.

• He prayed that
• the people would repent.

• 他向神祈禱，希望人民能悔改。

• While he was praying, a pillar of fire appeared.

• While he was praying,
• a pillar of fire appeared.

• 當他祈禱時，有一條火柱降下來。

• God told and showed Lehi many things.

• God told and showed Lehi
• many things.

• 神告訴李海許多事情，也讓他看到許多事情。

3

• Lehi returned home and had a vision.

• Lehi returned home
• and had a vision.

• 李海回家後看到異象，

• He saw God surrounded by many angels.

• He saw God
• surrounded by many angels.

• 他看到許多天使圍繞著神，

• The angels were singing and praising God.

• The angels were singing
• and praising God.

• 天使們一同唱歌、讚美神。

4

• In his vision Lehi was given a book that told what would happen in the future.

• In his vision
• Lehi was given a book
• that told what would happen
• in the future.

• 在異象中，李海得到一本書，書裡說到將來會發生的事，

• He read that Jerusalem would be destroyed because the people were wicked.

• He read that
• Jerusalem would be destroyed
• because
• the people were wicked.

• 書裡說到將來會發生的事，以及因為人民很邪惡，所以耶路撒冷會被毀滅。

5

• Lehi told the people that Jerusalem would be destroyed.

• Lehi told the people that
• Jerusalem would be destroyed.

• 李海告訴人民耶路撒冷會被毀滅，

• He also told of the coming of Jesus.

• He also told of
• the coming of Jesus.

• 也告訴他們耶穌會來。

• The people were angry and tried to kill Lehi, but the Lord protected him.

• The people were angry
• and tried to kill Lehi,
• but
• the Lord protected him.

• 人民聽到這些很生氣，想殺李海，可是主保護著李海。

「以主的方式領導」總會會長的教訓：約瑟·斯密

• 「我教導他們正確的原則，然後讓他們管理自己。」
• 領袖教導正確的原則並幫助所領導的人管理自己。
• 領袖從聖靈接受智慧並承認主給他們的祝福。
• 主國度的領袖愛他們所服務的人。
• 主國度的領袖透過服務和榜樣來教導。

• 小學雙語數學：語意分析範例 Writing basic expressions word problems

the Chinese (Mandarin) Ecclesiastical Review Committee for Book of Mormon Visual Library

• 6:20 起床，自然醒。
• 6:40 早餐中和曦云討論家族成員的個別現況，思考個別的需求，並構想施助方式。
• 7:40-8:10 幫曦云按摩，用電動按摩器。
• 8:20 研讀教義和聖約第41篇(第46課)，朗讀投影片內容。
• 10:30-11:10 曦云和我與區域七十員關名順長老在新竹高鐡站會面，亞洲區域會長團透過他召喚我擔任 the Chinese (Mandarin) Ecclesiastical Review Committee for Book of Mormon Visual Library 的成員之一，成員共有三位，另外兩位一位在香港，一位是桃園支聯會的黃于玲姊妹。我們的 the Language Office Supervisor 是台灣翻譯部門經理蔡鈺龍弟兄。
• 17:30-18:50 鄧梁述芬姊妹和鄧毓軒弟兄討論如何使用科技進修英語，以及如何善用教會的語言學習資源提升英語文能力。
• 19:20 羅智聘弟兄提供數學解題服務，這是第二週。每週六 18:30-21:00。曦云和我都到教室表示關切。
• 20:45-10:25 繼續閱讀 SAINTS：THE STANDARD of TRUTH

響應「光照世人」亞洲區域會長團呼龥的「2018 年 12 月 1 日,將進行全球服務日的參與計畫」

• 6:55 起床，自然醒。
• 7:10 研讀教義和聖約 在俄亥俄州 (第45課)
• 8:20 閱讀 光照世人 (Dropbox) 的聖誕節服務宣導文章。
• 8:40 用吸塵器清理客廳地面，曦云隨後用拖把清理。
• 9:20 回應吳啟碩主教轉發「，以及慈助會和長定組的行動大綱。內容如下：
• 我想參加 12/1 (六) 10:00-12:00 的活動--在教堂週邊的環境整潔活動。請問我會有小組同伴嗎？我們同伴要何時向誰報到？我們小組負責的清潔範圍？我們同伴要自帶什麼工具(或者會有人統一發放工具，和回收清點工具)？誰會指導我們使用工具？誰會檢驗我們的工作成果？誰會分別告訴我們「事工已完成！可以回家了！」，或者是統一放學回家？ 有誰會負責在清潔前和清潔後拍照？誰負責活動前的宣導和活動後的報導？ 如果有鄰人問我們在做什麼時，我們應根據什麼回答(或統一回答：「我們在拯救靈魂」)？ 黎明敬上
• 10:00-15:00 細部規劃心克剛共學網今日學習活動計畫，A班和B班。
• 16:30-18:00 心克剛共學網 B 班學習活動。滿溢英文基礎訓練進度超越原訂計畫，看標拼寫 完成 8/19。耿嘉大約符合計畫進度看標拼寫完成 1/19。
• 18:30-20:00 心克剛共學網 A 班學習活動。小學四、五、六年級各自從 Khan Academy 憑感覺選題測驗。小六：德祥和靖恩，小五：陳柏羽，小四：德芸和佳恩。
• 20:30-21:00 閱讀 SAINTS:The Standard of Truth

另一種典型的的一天，2018

• 6:50 起床，自然醒。
• 7:10-7:30 刷洗廁所，和室內托鞋。
• 7:40 研讀教義和聖約第39-40篇(第44課)。
• 9:30-15:20 中英對照 Wiki 製作流程 （Google Sheets)
1. 開啟中文、英文的文章。
2. 開啟 Google 新文件，貼上英文的文章。
3. 將英文文章分句，標題者於句首用「?/」標示之。
4. 用兩個視窗並列第1步之中文文章和第3步之英文文章分句。
5. 將中文逐句插入英文文章分句中，標題者於句首用「?/」標示之；形成英中逐句對照。
6. 開啟英中對照樣板（本樣板），包括：文章、標題、內文、文章wiki，等四個工作表。其欄位說明如附註。
7. 將第5步的內容全部抄至上一步之「文章」工作表的文字欄。（確保每句一列，英中交替，且無空白列。）
8. 填寫「文章」工作表之序號欄。確保上一步之每列一號，以利本程序最後產出時之排序。
9. 填寫「文章」工作表之「標題或內文」欄。（1 為標題、0 為內文。）
10. 從「文章」工作表篩選出「標題或內文」欄為內文者，將其「文字」欄及「序號」欄分別抄至「內文」工作表之「文字」欄及「序號」欄。
11. 填寫「內文」工作表之「內文编號」欄，使英中句子分別從1開始編流水號。
12. 填寫「內文」工作表之「內文的 wiki 標記」欄，使英中句子各自標記。
13. 填寫「內文」工作表之「 wiki 」欄，使英中句子皆符合 wiki 格式。
14. 將「內文」工作表之「序號」欄及「 wiki 」欄之內容（不含標題列），抄至「文章wiki」工作表。
15. 從「文章」工作表篩選出「標題或內文」欄為標題者，將其「文字」欄及「序號」欄分別抄至「標題」工作表之「文字」欄及「序號」欄。
16. 刪除標題句首之「?/」。
17. 填寫「標題」工作表之「標題的 wiki 標記」欄，使 headline, section 各自標記。
18. 填寫「標題」工作表之「 wiki 」欄，使英中句子皆符合 wiki 格式。
19. 將「標題」工作表之「序號」欄及「 wiki 」欄之內容（不含標題列），抄至「文章wiki」工作表，接續第14步之內容下方。
20. 將「文章 wiki 」工作表，按序號欄（此欄無標題列）排序。
21. 將「文章 wiki 」工作表之最後產出的 wiki 格式內容貼至 wiki 網頁。


附註：
6-1. 「文章」工作表，其欄位如下：
• 文字：標題之句首，加「?/」。
• 序號：連續編號：不分中英文，也不分標題與內文。
• 標題或內文：內含公式，使1 為標題、0 為內文。
6-2. 「內文」工作表，其欄位如下：
• 文字：抄自「文章」工作表。
• 序號：抄自「文章」工作表。
• 內文編號：內含公式，使英中句子分別從1開始編流水號。
• 內文的 wiki 標記：內含既定內容，使英中句子各自標記。
• wiki：內含公式，使英中句子皆符合 wiki 格式。
6-3. 「標題」工作表，其欄位如下：
• 文字：抄自「文章」工作表。
• 序號：抄自「文章」工作表。
• 標題的 wiki 標記：內含既定內容，使 headline, section 各自標記。
• wiki：內含公式，使英中句子皆符合 wiki 格式。
• 15:30-17:20 心克剛共學網的平台架構

典型的一天，2018年

• 3:30 起床，自然醒。
• 3:40 身為竹北一支會主日學會長，繼續研究教會即將推行的2019年家庭及個人經文研讀課本，標題：《來跟從我---供個人和家庭使用》，副標：奉行、學習和教導耶穌基督的福音。
• 從這課本的目錄中我們可以發現其內容的結構和用途。首先，第一群條目說明這課本的目標，以及如何使用它，並列舉一些補充閱讀資源。第二群條目說明2019年每一週七天，星期一算為第一天，建議個人及家庭研讀的經文範圍。我認為之所以把星期一算為每一週的第一天，是要反映最近先知們所強調的新平衡：教庭是福音學習的中心，教會從旁輔助。因此，從星期一到星期六是個人及家庭以家為福音學習中心，到了星期天，在教會的課堂中，學員們分享見證、經驗和問題。
• 4:20 研讀《支聯會會長團和主教團施行指南》和《給個人、家庭和教師的說明單》。發函邀請竹北翻譯訓練群組和竹北一教師議會會議協助翻譯Introduction to Come, Follow Me for Individuals and Families影片，英翻中。
• 4:44 邀請陳姵如姊妹加入竹北一支會教師議會會議 Line 群組。她是竹北一支會慈助會會長團助理秘書，負責中英翻譯。
• 5:00 研讀教義和聖約38:17-42，使用福音進修班每日班簡報檔。
• 5:40 研讀《來跟從我---供主日學使用》
• 6:20 睡回籠覺。
• 7:20 陳姵如加入竹北一支會教師議會會議 Line 群組。
• 7:40 手洗自己的白襯衫，不脫水，直接晾起來，自然滴水。
• 7:50 在竹北一支會互聯網 Line 群組中發布中、菲、英三種語言的《給個人、家庭和教師的說明單》。希望每一個個人、家庭、和教師儘早研讀自己的職責，並即刻實踐，以配合主的腳步，跟從祂。
• 8:50 身為主日學會長，寫《給竹北一支會所有成員的一封信》我們從先知帶來的啟示，感受到一個令人鼓舞的氛圍：主在加快祂的腳步建立祂的國度。祂要我們：「來跟從我！」；我們必須加緊隨上。祂的國度最主要的領域是我們個人和我們的家。要建立美好的家，從聽耶和華的話開始，也就是從祈禱、研讀經文和聆聽先知的話開始。然後是在生活中實踐耶和華告訴我們去做的事，包括遵從祂的旨意主動做好事。這些都要從家開始，以家為中心，教會從旁輔助。」
• 9:15 在竹北一支會教師議會會議 Line 群組中發布中、菲、英三種語言的《來跟從我---供主日學使用》
• 10:00-12:00 在竹北教堂的支聯會家譜中心值班。
• 幫助淑櫻姊妹列印三對祖先的夫妻印證教儀卡。並且幫助她通過家譜顧問術科初級認證。她已於2018/11/11被召喚為新竹支聯會竹北一支會的聖殿與家譜顧問。
• 14:30 送修直立式蒸汽掛燙熨斗。訪價防火漆。
• 15:10-16:10 午休。
• 16:10 個人提升英文能力計畫
• 教材：1) Teaching in the Savior's Way, 2) Come, Follow Me-For Inividual and Family, 3) Come, Follow Me - For Sunday School, 4) Saints: the Standard of Truth, 5) Book of Mormon Stories, 6) Math-Khan Academy
• 學習方法：語意結構階層表示記憶法
• 18:10 寫信給主教，討論有關發放《來跟隨我-供個人和家庭使用》課本的時機。
• 主教您好！發放課本並不是要馬上用來上課，去取代教會2018年新的或舊的課程規劃。而是要讓有召喚的人，或自覺有責任的人，或覺得有需要的人，或因此而引發主動學習福音和興趣的人，可以早日得到主己準備好給他們的教導，而在教會事工上和家庭中因主動積極而祝福他們。
• 新課本的設計對於引發學習福音的主動和興趣是可能的，否則教會不必做這麼大幅度的改變。舊的課程無法達到，而新課程可以達到的效果是什麼呢？仔細閱讀新課本並加以沈思就會知到了。
• 教會誠然有許多成員「比較被動」，也會有一些成員往往做事就是「一時性的熱情」無法持守。但是也有部分「比較主動」，而且「熱情持守」的人。
• 身為領袖，我們的行動方案會優先且持續鼓勵「比較主動」且「熱情持守」的人。因為這些人可以幫助領袖營造忠信奉獻、勤奮學習福音、對主盡職的氛圍，而感染「被動」和「一時性的熱情」的人。「比較主動」且「熱情持守」的人雖然少，但是他們的正向影響力是領袖們的重要助力。如果領袖一直幫助這些少數人，教會就會按照應有的速度前進。
• 不管是任何一次的聚會，「比較被動」和「一時性的熱情」的人都可能忘了帶課本。考量這種因素來決定發放課本的時間，是一種方案；考量那些「比較主動」且「熱情持守」的人若早日取得課本，可能帶動學習的好處，又是一種方案。
• 在這件特定的事上，「防弊」與「興利」，孰優？請再考量。謝謝主教給我機會發表想法。
• 黎明敬上
• 21:36 主教回覆：沒問題，我們這個禮拜就發放。
• 19:00 製作《給個人、家庭和教師的說明單》的英中對照。。
• 20:30 寫信給竹北一支會教師議會的成員，請教如下問題：
• 各位領袖和教師們，大家好！按照新約2019《來跟從我-供主日學使用》課本中的課程進度規劃，每一週都有主題經文的範圍；但是按照安息日聚會的時間表，每第一、三週才有主日學課程。請問領袖們和教師們，有誰找到相關的文件說明如何安排一、三週的主日學課程進度的實際運作方式？請分享你所找到的文件內容或連結，謝謝！
• 19:00-20:15 曦云幫孫子黃翰博按摩。按摩時他們聊天得很愉快。

英中菲對照試作：Come, Follow Me

• The aim of all gospel learning and teaching is to deepen our conversion and help us become more like Jesus Christ. 
• 所有的福音學習和福音教導，最終的目的，就是要加深我們歸信的程度，幫助我們變得更像耶穌基督。
• Ang layunin ng lahat ng pag-aaral at pagtuturo ng ebanghelyo ay para palalimin ang ating pagbabalik-loob at tulungan tayong maging higit na katulad ni Jesucristo. 
• For this reason, when we study the gospel, we’re not just looking for new information; we want to become a “new creature” (see 2 Corinthians 5:17). 
• 因此，研讀福音不僅僅是找尋新的知識和見聞；而是希望自己能成為「新造的人」（見哥林多後書5：17）。
• Dahil dito, kapag pinag-aralan natin ang ebanghelyo, hindi lamang tayo naghahanap ng bagong impormasyon; 
• This means relying on Christ to change our hearts, our views, our actions, and our very natures.
• 也就是說，我們必須仰賴基督，來改變我們的心、我們的觀點、我們的行為，以及我們的本性。
• nais nating maging isang “bagong nilalang” (tingnan sa II Mga Taga Corinto 5:17). Nangangahulugan ito ng pag-asa kay Cristo na baguhin ang ating puso, ating pananaw, ating mga kilos, at atin mismong pagkatao.

促進竹北一支會菲律賓成員與本地成員的交誼：透過語言的學習

• 為了促進竹北一支會菲律賓成員與本地成員的交誼，計畫加強語言的學習。除了提升雙方英文能力之外，尚可考慮加入菲律賓文和中文的彼此學習。
• 採用教材的原則為：1) 教會事工中會常用到的課本，2) 有英文、中文、菲律賓文三種語言。例如：2019 年的教材 1) Come, Follow Me，2) Saints: The Standard of Truth
• 使用社群媒體分享及交流。
• 參加教會例行的英文班課程。必要時，在同一時段加開專班。
• Saints: The Standard of Truth。英文，中文，菲律賓文(待出版)。 
• Teaching in the Savior's Way。英文，中文，菲律賓文
• Come, Follow Me。英文，中文，菲律賓文

新竹支聯會竹北一支會的教師議會會議走向純英語開會的時代

• 今天的教師議會會議，有兩場。第一場在主日學時段，出席者有長老定額組會長團，濬濂、Fyde、和 Max 三位全部到齊，慈助會、女青年、和兒童會會長團沒有人出席，主日學有智聘和我僅有的兩位會長團成員；第二場在聖職及輔助組織聚會時段。出席者有主日學教師的曾德能弟兄、Adam、Annga 三位，陳家文姊妹和朱學麟弟兄沒有出席，智聘和我也一起出席。
• 第一場會議我們以中文為主， Fyde (菲律賓成員) 在場努力用中文理解，並嘗試說中文，必要時宗憲協助中翻英及英翻中。
• 第二場會議我們以英文為主，因為 Adam 和 Annga 都不會中文，為了節省翻譯時間，我們全場儘量用英文討論，目前得能的聽力可以，但說的部份尚需加強。
• 我認為竹北一支會教師議會會議的未來就是以英文為主。必要時為教師和領袖開英文班訓練，提升英文能力。

語意結構的階層表示法

• 語意結構的階層表示法 (Support Gospel Learning in the Home 支持家中的福音學習)

• 語意結構：BOMS02

小學雙語數學：Represent multi-step word problems using equations

1. Bill brought a tray with 42 cookies home from his job as a caterer. 
2. He took 18 chocolate chip cookies off the tray. 
3. Half of the remaining cookies are peanut butter, and the other half are oatmeal.
4. Which equation can we use to find the number of peanut butter cookies

小學雙語數學：Represent multi-step word problems using equations

1.  A cooking class had 62 students. 
2. One group of 35 students chose to cook spaghetti with meatballs. 
3. The teacher divided the remaining students into groups of 3 to make bread sticks.
4. Which equation can we use to find out how many groups of students will make bread sticks?
5. Choose 1 answer:

研讀教義和聖約第31-32篇

• 研讀教義和聖約第31-32篇，使用福音進修班每日班簡報檔第38課。發現福音進修班教義和聖約的教師用本中提供一些歷史紀錄有關早期某些忠信聖徒的小故事。讓我感覺更能瞭解主的啟示和祂帶領教會發展和祝福的內涵。
• 研發一些方法使用現代科技來幫助青少年學習英文。

研讀教義和聖約第30篇

• 研讀教義和聖約第30篇，使用福音進修班每日班的簡報檔第37課輔助閱讀。
• 規劃心克剛共學網 C 班的學習活動，進入英文初學者基礎訓練第三階段，即單字拼寫訓練。
• 研發語意結構圖與英文八大詞類和五大句型的結合。
• 基礎文法 (含八大詞類，台灣測驗中心)
• 五大句型 (台灣測驗中心)

什麼是落實福音生活？為什麼要落實福音生活？怎麼落實福音生活？

• 7:00-12:00 準備禁食見證，有關個人及家庭學習福音。研讀相關的經文及教導。
• 指導手冊第二冊：管理教會:
• 1.1.4 家庭在神計畫中的角色
• 依照天父的計畫，我們出生到世上的家庭。祂建立家庭使我們能獲得快樂，幫助我們在愛的氣氛中學習正確的原則，並為永生作準備。
• 父母負有幫助子女準備好回到天父身邊的重責大任。父母藉由教導子女跟隨耶穌基督及遵行祂的福音來履行這項責任。
• 1.2.1 耶穌基督的福音
• 救恩計畫就是圓滿的福音。
• 救恩計畫使我們得以在今生體驗快樂（見尼腓二書2：25），並獲得永生的祝福。
• 當我們遵行耶穌基督的福音，就會律上加律地逐漸成長，變得更像救主那樣去愛人及為人服務。
• 羅智聘弟兄在禁食見證聚會中見證了11/7(三)他的聖殿之旅的靈性經驗。
• 傳教士倪善言長老，來自猶他州，在新竹支聯會竹北一支會除了傳教事工之外，他負責大部分的中英翻譯指派。聖餐聚會時，他會將菲律賓或美國弟兄姊妹們的演講口譯成中文，也會將台灣弟兄姊妹們的演講口譯成英文。長老定額組聚會時，他也做中英翻譯。他將於今年12月中返美。三位成員受支會安排來接替倪長老的翻譯工作。他們分別是，李宗憲弟兄(返鄉傳教士)、陳姵如姊妹(新成員，應用外語系畢業)、羅智聘弟兄(新成員，清大數學系研究生)。
• Adam   Manzonie   弟兄承諾11月18日擔任主日學教師，Angga   姊妹承諾將於   11月18日之後至12月底擔任主日學教師。至於2019年元月之後的主日學教師將另行安排。

協助劉葉秀珠姊妹推動河南鄭州家譜事工

• 耶穌基督的福音不只啟發我成為更好的人，它啟發我成為更有用的人、它給我動力和方法去幫助別人也成為這樣的人，也就是成為耶穌基督真正的門徒。運用耶穌贖罪的大能改變了我人生的目標，提供了我向目標前進的力量，並透過聖靈啟示我前進時所該做的每一件事，用耶穌純正的愛去愛每一個人。
• 研究語意結構圖解析英文句子和文章，並研英文詞類、和句型套用在究語意結構圖中所扮演的角色。
• 研讀教義和聖約 29:30-50，使用福音進修班每日班的簡報檔第36課輔助閱讀。
• 準備11/11(日)禁食見證，自選主題為個人及家庭的福音學習。因為上一週日是新竹支聯會大會，所以把那日的禁食見證聚會順延一週。
• 關心靖恩、佳恩、庭恩，到場觀看竹北國小運動會。
• 到新光街瞭解房屋修繕狀況，彭先生正在焊接U型鋼樑。
• 劉葉秀珠姊妹來竹北教堂和我討論有關幫助河南鄭州區會推動家譜事工的事。劉弟兄和孫女安安陪同前來。劉家庭將於2019年年初在聖殿印證。
• 竹北教堂聖誕晚會第一次彩排。胡路得姊妹和姜景文弟兄主持彩排。

善用教會豐富的英中對照文字和影音資料，學習英文。

• 教材
• 經文、各種手冊、課程、訓練影片、利阿賀拿、以及教會其他的出版品。
• 自學方法
• 英中對照研讀。以上所選的教材大都有英中對照內容，英文語音，甚至有視頻。
• 記憶單字
• 語音記憶法
• 記憶單句
• 就像看經文一樣，全部用死背的不好，用理解的可以記得比較多，也記得比較久。記憶英文單句、段落和全文，可以試試語意結構圖記憶法。
• 記憶段落
• 把語意結構圖擴大到段落。
• 記憶全文
• 把語意結構圖擴大到全文。
• 閱讀、聆聽、重新翻譯、看語意圖背出原文、儘量在事工中、學習中、工作中使用英文。
• 共學方法
• 透過網路分享、討論、一起使用英文服務...
• 請教可能的指導者
• 以英文為母語者
• 以中文為母語者

準備 11/11 禁食見證，以及 11/16 主日學會長團會議

• 和曦云討論方法將福音的祝福帶進我們的家族，並幫助別人也得到這個祝福。
• 研讀 教義和聖約 29:1-29 節  (福音進修班簡報檔)
• 今日的工作計畫：
• 規劃心克剛共學網 B 班的學習活動細部計畫。單字音標訓練第三堂，續完子音。
• 規劃心克剛共學網 A 班的學習活動細部計畫。1) 《排列組合與機率：5人分3組每組最多3人》第五堂，初介階乘記號，2)《Google Sheets 數學實驗：資料正規化,資料篩選,樞紐分析表》第四堂。
• 準備 11/11(日) 禁食見證，有關個人及家庭福音學習
• 因為11/4(日)為支聯會大會，所以禁食見證聚會延後一週實施。
• 準備主日學會長團會議
• 給主日學領袖的職前訓練及其他訓練
• 閱讀連結
• 陳超明：該被釐清的四個英語學習觀念 

Want Innovation? This 94 Year Old Leader Innovates.

• Want Innovation? This 94 Year Old Leader Innovates.

主日學

著手開始

• 成效卓著的領袖特質
• 主日學的宗旨
• 管理主日學
• 改善學習與教導
• 領導人訓練資料庫
• 訓練及職前訓練講義
• 常見問題

領袖的信息

• 新聞與公告

領袖資源

• 指示與指導方針
• 課程的準備
• 改進學習和教導的資源
• 教堂圖書室
• 有關身心障礙的資源