- 21:30 就寢
2016年8月31日 星期三
翰宇渴望學習小提琴，我鼓勵翰洋幫助他
- 翰宇一直想讓自己有所表現，可惜找不到適合自己興趣的項目。
- 最近因為看到好朋有范言希在一次音樂會中上台演出小提琴，翰宇心有所感，開始向他母親表達想要學習小提琴。
- 母親曾經多次鼓勵他和哥哥一樣學習小提琴，他都不肯。現在他主動地想要學習，母親覺得這是一個好時機，於是開始支持他。
- 翰宇希望參加今年10月席伯林斯的演出，距離他開始學習大約只有兩個月。如果聘請專業的小提琴教師來教他，老師會從基礎開始教起，勢必無法趕上演出期程。
- 母親請他的哥哥翰洋教他，以參加10月演出為第一階段的學習目標。
- 翰洋因為正在準備國中會考，時間吃緊，表示愛莫能助。
- 翰宇心中著急，卻無人可以幫助，感到挫折。
- 這段時間，我已啟動了指導翰宇及翰源的自學計畫。翰源很快地適應了這計畫。翰宇一心想著10月演出小提琴的事，在態度上就無法配合所訂的自學計畫。
- 我想自學的好處原本就是要按照學習者的性向、時程、和學習方法來調整課程的，如今翰宇已經自己找到了一個明確的學習目標，何不就這麼順著這股學習熱情來支持他呢？
- 於是我向翰洋說明了他的弟弟翰宇的心情和狀況，請他抽出時間幫助翰宇快樂成長，犧牲一點國中會考的準備時間，趁這良好的機會來幫助弟弟，很值得。
- 翰洋發現弟弟真心想學習小提琴，他愛他的弟弟，所以就答應了。
2016年8月30日 星期二
和俊傑與懷玉討論翰洋、翰宇、及翰源的學習教材及教法
- 展示翰洋的學習管理試算表，包括英文、數學、物理、化學、地科、生物、國文、歷史、地理...等。
- 展示翰宇及翰源的 GeoGebra 作品，有關平行線截角的關係。並說明今年將學習的其他內容。包括國文、英文、數學、和程式設計。
指導翰洋學習英文，主題：現在完成式與過去式之適用時機
- 教材：English Grammar in Use，單元 13 現在完成式與過去式。
- 現在完成式的適用場合之一為《剛剛》或《最近》發生的事，而過去式適用於《稍久》以前發生的事。《剛剛》或《最近》或《稍久》的衡量標準，以說者想對聽者表達的意思為根據。
指導翰宇及翰源使用 GeoGebra 學習數學和程式設計概念
- 座標、點、線段、兩點的距離。
- 圓、圓心、半徑、角、角的量度。
- 直線、點與直線的距離。
- 設一直線AB，直線外一點C，求在直線AB上取一點D，使線段CD垂直線段AB，也就說使角BDC=90度，角CDA=90度。
- 畫一直線經過C點，與直線AB平行。畫另一直線EF與AB和CD分別相交於PQ，在PQ線段上取一點R。測量八個角，觀察八個角的關係。
- 下次課程計畫：三角形作圖，SSS，SSA，SAS，SAA，ASS，ASA，AAS，AAA。
2016年8月29日 星期一
和懷玉討論如何指導翰宇及翰源自學
- 行事曆以教育部學年行事曆為參考
- 2016年8月29日(一)至2017年1月19日(四)為上學期
- 2017年2月13日(一)至2017年6月30日(五)為下學期
- 學年學習科目：
- 必修：國文、英文、數學、程式設計、數位能力...
- 選修：自然、社會、音樂...
- 教材
- Khan Academy 英文、數學、程式設計
- GeoGebra 數學、程式設計
- Google Spread Sheet、Google Doc、Google Site、Google Blogger
- Semantic MediWiki 知識管理
- Scratch 數學、程式設計
- 教法：以翰源為例，
- Khan Academy 5th grade 的 Topics
- Arithmetic operations
- Fractions
- Place value and decimals
- Measurement and data
- Geometry
- Algebraic thinking
- 讓翰源自行選擇 Skills
研讀《精通教義核心文件》：教義主題進度：神組
- 研讀文件及相關經文出處
- 經文出處
- 教義和聖約 130:22-23
- 22 父有像人一樣可觸摸的骨肉身體；子也一樣；但聖靈沒有骨肉的身體，而是一個靈體的人。若非如此，聖靈就不能住在我們裡面。
- 23 人可以接受聖靈，它可以降臨在他身上而不停留在他身上。
- 創世紀 1:26-27
- 26 神說：我們要照著我們的形像、按著我們的樣式造人，使他們管理海裡的魚、空中的鳥、地上的牲畜，和全地，並地上所爬的一切昆蟲。
- 27 神就照著自己的形像造人，乃是照著他的形像造男造女。
- 路加福音 24:36-39
- 36 正說這話的時候，耶穌親自站在他們當中，說：願你們平安！
- 37 他們卻驚慌害怕，以為所看見的是魂。
- 38 耶穌說：你們為什麼愁煩？為什麼心裡起疑念呢？
- 39 你們看我的手，我的腳，就知道實在是我了。摸我看看！魂無骨無肉，你們看，我是有的。
- 約瑟‧斯密-歷史 1:15-20
- 15 我隱入我事先打算要去的地方，環顧四周，認定只有我自己後，便跪下來開始向神獻上我心中的願望。我剛開始這麼做，就立刻被某種力量抓住，那力量將我完全制伏，而且對我有驚人的勢力，好像綁住了我的舌頭，使我不能說話。濃厚的黑暗圍繞著我，有一陣子我似乎覺得自己好像註定要被突然毀滅。
- 16 但是我用盡全力呼求神把我從這個抓住我的敵人的力量中救出來，就在我快要淪入絕望而任由自己被毀滅的剎那──不是想像中的毀滅，而是來自看不見的世界中某種實際的東西的力量，那東西擁有那種奇異的力量，我從來沒有從其他東西那裡感受過──就在這非常可怕的剎那，我看見一道光柱，正在我頭上，比太陽的光還亮，緩緩降下來，直到落在我身上。
- 17 光柱一出現，我就發現自己已從捆住我的敵人那裡被救出來。光停在我身上時，我看見兩位人物，站在我上面的空中，其光輝和榮耀無法形容。其中一位對我說話，叫著我的名字，指著另一位說──這是我的愛子。聽祂說！
- 18 我去求問主的目的，是要知道所有的教派中，哪一個是對的，好讓我知道該加入哪一個。所以，我一鎮定到能說話的時候，就求問在光中站在我上面的人物，所有的教派中哪一個是對的（因為這時我心中從未想到所有的都是錯的）──我該加入哪一個。
- 19 我得到的回答是，我必不可加入其中任何一個，因為他們全都是錯的；對我說話的那位說，他們所有的教條在祂看來都是可憎的；那些宣講的人都是腐敗的；祂說：「他們用嘴唇接近我，心卻遠離我，他們以人的誡命作教義教人，有虔敬的外貌，卻否認虔敬的能力。」
- 20 祂再次禁止我加入其中任何一個；而且祂的確告訴我許多其他的事，那些事我現在不能寫出來。我再度恢復時，發現自己正躺在地上，仰望著天空。那光離開時，我還沒有力氣；但是不久復原了一些後，就回家去。我靠著壁爐時，母親問我怎麼回事。我回答說，「別擔心，一切都好──我很好。」然後我對母親說，「我自己已經知道長老會不是真的了。」似乎敵人在我生命的初期，就察覺我預定要成為妨礙和干擾他國度的人，不然黑暗的勢力怎麼會聯合起來對付我呢？反對和迫害怎麼會幾乎在我幼年時期，就開始對付我呢？
- 希伯來書 12:9 再者，我們曾有生身的父管教我們，我們尚且敬重他，何況萬靈的父，我們豈不更當順服他得生嗎？
- 約翰福音 17:3 認識你─獨一的真神，並且認識你所差來的耶穌基督，這就是永生。
- 摩賽亞書 4:9 相信神；相信祂是存在的，祂創造了天上和地上的萬物；相信祂在天上和地上有完全的智慧、一切的能力；相信世人無法理解主所理解的萬事。
- 摩西書 1:39 看啊，這就是我的事工和我的榮耀──促成人的不死和永生。
- 尼腓三書 11:10-11
- 10 看啊，我就是眾先知見證要來到世上的耶穌基督。
- 11 看啊，我是世界的光和生命；我喝乾了父給我的苦杯，也承擔了世人的罪而榮耀了父，在這件事上我已順從了父從開始時對萬事的旨意。
- 尼腓三書 12:48 所以我希望你們像我一樣完全，或像你們在天上的父一樣完全。
- 教義和聖約29:10-11
- 10 因為時辰近了，我的使徒所說的都必應驗；因為他們怎麼說，事情就必怎麼樣；
- 11 因為我要以能力和極大榮耀，帶著所有天軍，自天上顯現，在正義中與人同住世上一千年，那時惡人必站立不住。
- 尼腓三書 18:15,20-21
- 15 我實實在在告訴你們，你們必須隨時警醒，常常禱告，以免為魔鬼所惑，被誘騙成了他的俘虜。
- 20 你們奉我的名，無論向父求什麼，只要正當，並且相信必然得到，看啊，你們求的就必賜給你們。
- 21 你們要常奉我的名，在家中向父禱告，使你們的妻子和你們的兒女得蒙祝福。
- 以賽亞書 53:3-5
- 3 他被藐視，被人厭棄；多受痛苦，常經憂患。他被藐視，好像被人掩面不看的一樣；我們也不尊重他。
- 4他誠然擔當我們的憂患，背負我們的痛苦；我們卻以為他受責罰，被神擊打苦待了。
- 5 哪知他為我們的過犯受害，為我們的罪孽壓傷。因他受的刑罰，我們得平安；因他受的鞭傷，我們得醫治。
- 路加福音 36-39
- 36 正說這話的時候，耶穌親自站在他們當中，說：願你們平安！
- 37 他們卻驚慌害怕，以為所看見的是魂。
- 38 耶穌說：你們為什麼愁煩？為什麼心裡起疑念呢？
- 39 你們看我的手，我的腳，就知道實在是我了。摸我看看！魂無骨無肉，你們看，我是有的。
2016年8月28日 星期日
出席新竹一支會安息日聚會
- 8:50-9:40 聖職聚會
- 課程：聖職能力的代價
- 教師：劉邦泓
- 9:50-10:30 主日學
- 課程：摩爾門經 第31課《對基督的堅定信心》
- 教師：林煒倫
- 10:50-12:00 聖餐聚會
- 演講者：參加今年度男女青年大會的男女青年
分發福音進修班註冊單及進度表
- 請各支會主教轉發《福音進修班註冊單》和《每日班學生研讀進度表》給各支會福音進修班學生。新竹一支會14位，新竹三支會10位，香山支會4位。
- 並提醒9月3日19:00在支聯會中心有福音進修班學前爐邊聚會。
2016年8月27日 星期六
參加一年一度的福音進修班教師訓練
- 東台中支聯會東英教堂
- 9:00-15:00
- 教師：教會教育機構翁文帥弟兄
- 今天的教師訓練包括福音進修班教師和福音研究所教師
- 曦云和我自新竹6:50開車前往，順道將送亞各到東英教堂，她的母親來接他回家。
- 雅鈴是福音研究所教師，與我們共乘。
- 17:40 回到新竹
- 這是我第一次受召喚為福音進修班教師，也是第一次出席這類的訓練會議。
2016年8月26日 星期五
自創英文入門學習流程
- 學生用圖(或中文字)記英文之讀音
- 老師透過 Khan Academy 的問題，教導英文短句。
- 學生操作 Khan Academy 回答老師講解的問題。
- 學生操作 Khan Academy 回答類似問題，如有困難請老師再講解。
- 學生從 Khan Academy 中發現的英文單字，製作單字卡，包括單字、音標、圖、語音連結。大約 200 個字。
- 學生用單字卡播放語音，複誦語音，記憶語音。
- 老師用單字卡指導學生正確複誦，並記憶語音，以期達到看圖(或中文字)就記起英文發音文，並唸出來。
- 學生完成 200 字播放、複誦、及記憶。
- 學生用所記之音輔助認識音標
- 老師製作音標與單字對照表，以學生所熟悉之為音標之例字。
- 老師用音標與單字對照表指導學生認識音標。
- 學生將語音和音標完整正確地對應
- 學生使用自己所製作之單字卡，按照音節的節奏，邊唸邊抄寫音標。
- 學生將英文單字寫出來，按照音節的節奏，邊唸邊抄寫字母，然後標註母音的音標。
教導青少年奠定學習英文的基礎
- 準備寫一本書，給青少年的父母，使他們可以更有效地幫助青少年奠定學習英文的基礎。回答下列問題，可以為這本書定位。
- 怎麼樣的父母需要這本書呢？
- 為了奠定學習英文的基礎，這本書應該有什麼內容？
- 青少年的先備知識？母親的先備知識？
- 怎樣幫助父母成為兒女學習英文的主動參與者？
- 怎樣導讀這本書？影片？
- 怎樣提供讀者諮商？
- 怎樣獲得讀者回饋？
2016年8月25日 星期四
2016年8月24日 星期三
研讀摩爾門經 以挪士書 1:1-27
- http://bomofliming.blogspot.com/2016/08/11-27.html
- 以下這一節經文說明了人們對救主的信仰會帶來內心的平靜。
- 17 我，以挪士，知道此事必照主所立的約實現，所以我的靈魂就平靜了。
- 17 And I, Enos, knew it would be according to the covenant which he had made; wherefore my soul did rest.
改進翰洋的學習管理試算表
- 因為數學進度表以單元之主題為一列，而不是以頁次為一列，其預定之進度兩列時間跨距較長，長的為兩週間讀三個主題，短的為一週讀三個主題，所以實際進度與預定進度的比較，使用兩個欄位，一個是比較預定開始的時間，另一個是比較預定完成的時間。
2016年8月23日 星期二
2016年8月22日 星期一
2016年8月21日 星期日
訪女兒家庭，和女兒、女婿、孫子們聊天
- 翰洋昨天才從3天2夜的全國青年大會回來，今天探訪他家，大家在聊天的時候，他在睡覺。
- 後來翰宇要練小提琴，而沒辦法使用到翰博的房間之後，他只好到翰洋正在睡覺的房間拉小提琴，翰洋在疲憊中被吵醒。
新竹一支會傳教士毛長老透過簡訊和我分享經文
- 教義和聖約 19:37-41
- 37 要向眾人坦率講話；是的，要用宏亮的聲音，用快樂的語調傳道、勸告、宣講真理，高喊---和散那，和散那，讚美主神的名。
- 38 一直禱告，我會用我的靈傾注你，你的祝福將是大的--是的，甚至比你可能獲得的，會腐朽的世上財寶還多。
- 39 看啊，你讀了這些能不歡樂而滿懷喜悅嗎？
- 40 還是你能繼續像瞎眼領路的那樣四處跑？
- 41 還是你能謙卑溫順，在我面前行事明智？是的，歸向我，你的救主。阿們。
- 教義和聖約 62:3 然而，你們有福了，因為你們作的見證已記錄在天上給天使看；記他們為你們快樂，你們的罪赦了。
在新竹一支會遇到翁一𠆩長老，來自屏東的好友
- 翁一𠆩長老來自屏東，從今年5月25日開始傳教，蒙召喚去服務的地方是美國，可是由於美國簽證的延誤，等待期間先在台灣服務，現在已收到簽證，可以在這幾天出發去美國了。
- 他的同伴是來自鹽湖城的毛長老。
出席安息日聚會
- 8:50-9:40 出席聖職聚會，課程：《總會會長的教訓》豪惠洪德，第16章 婚姻--永恆的夥伴關係。長老定額組會長團第一諮理??弟兄擔任教師。
- 9:50-10:30 出席主日學成人班，課程：《摩爾門經》，第30課 偉大的救恩計畫。主日學會長林偉倫弟兄代課教師。
- 10:50-12:00 出席聖餐聚會，主題：如何在教會及家中守安息日為聖。演講者：主教陳丕璿、返鄉傳教士尤張曦云姊妹、支聯會會長蔡豐丞。蔡會長提到明年會舉辦特別的全國青年大會，以 FSY(For the Strengthen of Youth) 方式舉辦。
- 今天是新竹一支會大會，許多支聯會領袖來訪。
- 唱詩班獻詩聖詩第 17 首《一個憂傷旅途中人》，俊傑擔綱 Solo，翰博擔綱指揮。
預習麥基洗德聖職課程：《總會會長的教訓》豪惠洪德，第16章 婚姻--永恆的夥伴關係
- 豪惠洪德的生平
- 豪惠洪德的教訓
- 一男一女之間的婚姻是神所制定的，目的是要成為永恆。
- 婚姻往往被視為與神的合夥關係。
- 在決定和誰結婚時，要有耐心、有信心，並保持配稱，以便獲得神的協助。
- 未婚但配稱的人絕不會失去任何祝福。
- 成功的婚姻需要付出最大的努力來遵行福音原則。
- 夫妻應攜手努力，鞏固婚姻。
2016年8月20日 星期六
陪曦云準備明天她在支會大會的演講
- 演講題目是《如何在教會中及家中守安息日為聖》。
- 她起了初稿，用雲端文件和我分享，邀請我編輯。
- 我發現初稿內容雖然有談到許多耶穌基督的贖罪，但也有許多與安息日關係較少的話題。於是做了大幅的修改。
- 因為演講只有10分鐘，只能選擇演講者的見證中對聽眾最具影響力的部分來說。
- 我建議傳達兩個重點信息：
- 守安息日為聖，要以安息日為下一週的出發點，在安息日中以紀念救主的教導及贖罪力量來規劃下一週的生活，成為追求永恆的一個重要環節。
- 寫日記，用來向主證明我們的生活點滴都紀念著祂，並遵守祂所賜的誡命，也就是證明我們確實實踐在安息日領受聖餐時與主所更新的約。
- 演講內容要包括故事、教導教義與福音原則、並邀請聽眾將福音原則應用在日常生活中，持守到底，而獲得永生。
2016年8月19日 星期五
和懷玉討論自編翰宇及翰源自學教材
- 展示 GeoGebra 的幾何動畫功能給懷玉看
- 展示 Khan Academy 的 5th grade 的單元和主題給懷玉看
- 展示 Semantic MediaWiki 語意檢索功能，用萬用字元查特定的字母與音標交互參照
2016年8月18日 星期四
和懷玉討論自製翰宇及翰洋的教材
- 英文和數學合併學習，使用英文環境的 Khan Academy，在 Semantic Media Wiki 中製作英文單字頁面，附加屬性和類別，可以用語意查詢。
- 另外設計主題，結合數學、物理、國文、英文、程式設計、試算表、機器人...等科目，其他數位能力如 Geogebra, Mathematica, 部落格, 臉書...等整合應用。
2016年8月17日 星期三
翰洋整天在我家努力讀書，按照讀書計畫準備國中會考
- 8:00-18:00，中午休息三小時，包括用餐、曦云幫他按摩，和午休。
- 今日科目：數學、英文、化學、物理、歷史...
- 他有問題就會馬上問我，得到即時的指導。
2016年8月16日 星期二
教導亞各學英文，進度：認識 IPA 音標的子音
- 今日進度 b, c, d, f, g 字母的相對音標
- 使用《品格與才華》網站的語意檢索，例如：
- 使用查詢條件[[字母對音標::~c→*]]問：英文字母 c 有那些可能的音標與其對應？
- 使用查詢條件[[字母對音標::~*→f]]問：f 音標有那些可能的字母與其對應？
幫助翰洋準備國中會考，數學科讀晝計畫
- 數學讀書計畫，先以冊別作初步計畫，然後再規劃單元與主題。
- 以翰林出版的教科書及參考晝為例，每學期一冊，三個年級共六冊，總共有22個單元。
- 計畫從 2016年8月17日起至11月30日止，詳讀第 5-6 冊。12月1日起至2017年1月31日止，複習第 1-4 冊。總複習從 2017年2月1日起至4月30日止。
- 以教科書及其參考書為詳讀的教材，佐以網路學習資源例如 Khan Academy，YouTube 教學影片或題目，還有高中的參考書中的題目。
幫忙帶喜恩，讓大媳婦坐月子多休息
- 7:15-17:30
- 早上7:15接到喜恩後，順道把女兒、和她的兩個小兒子送到竹北教堂，因為翰宇渴望和范言希一起學小提琴。
- 二媳婦怡文也帶著三個孩子到竹北教堂來和喜恩玩。
2016年8月15日 星期一
指導翰宇及翰源實驗及觀察拋物線的作圖及特性
- 使用 GeoGebra
- 指導繪出拋物線，先畫焦點 F，再晝準線 L，做出拋物線 P。
- 從拋物線上取一點 A，連接焦點 F 作一線段 AF，再從 A 點取垂直線段 AH 至 L，H 為垂足。
- 啟動 A 點做動畫，觀察 AF 與 AH 兩線段的長度變化及的其長度關係。
- 今天秀出這個動畫的目的是要引發兩兄弟學習數學的興趣。
- 告訴他們：如果要寫 Scratch 程式來呈現拋線必須對數學有一定的學習。
到女兒家討論翰宇及翰源2016新學年度的自學內容
- 翰宇想開始學習小提琴。因為昨晚新竹教堂有一場音樂會，翰宇的好朋友范言希和他的弟弟一同演出小提琴，觸動翰宇想學小提琴的心。他今天早上起來就抱著哥哥的小提琴和母親表明他很想學習小提琴。
- 女兒很想成全翰宇的願望，和我商量如何調度資源及調整翰宇的自學計畫。
2016年8月14日18:30-20:15新竹教堂音樂會范言希和他弟弟范言約
2016年8月14日 星期日
福音進修班：2016年新竹教堂每日班學生、家長、教師開學前爐邊聚會紀要
- 《福音進修班：2016年新竹教堂每日班學生、家長、教師開學前爐邊聚會》已於2016年8月14日(日) 晚間 8:00-9:00 在耶穌基督後期聖徒教會新竹教堂順利舉行。
- 出席的學生和家長分別來自新竹支聯會的新竹一支會、新竹三支會、和香山支會，另外還有一位家長來自竹東支會。
- 學生、家長、和教師共同決定今年9月5日(一)即將開學的上課時間為每週一至週五早晨5:50-6:40。
- 爐邊聚會中，有 5 位之前已入班的學生、和兩 2 位家長分享參與課程的見證。其中新竹三支會的洪吳淑珍姊妹曾任 5 年的福音進修班新竹教堂每日班的教師。
- 教師告知學生和家長今年的課程以《新約》為教材，並希望學生可以養成預習的習慣。
- 為了學生、家長和教師之間的溝通，將使用三個社群平台：一個部落格、一個臉書社團、並延用一個去年開始使用的 Line 群組。教師若有信息給學生和家長時，會同時在這三個平台同步發布。學生或家長只要會使用一種平台就可以了。
- 部落格網址：http://morningseminaryofhsinchu.blogspot.tw
- 臉書社團名稱為《福音進修班：新竹教堂每日班》
弘志和暉勝來家庭教導
- 分享總會對家庭教導的原則指導：Increasing Our Effectiveness in Home Teaching。
- 分享父母如何教導兒女實踐福音原則。
- 例一：當兒女提問要以完成學業為優先或婚姻為優先時，父母如何教導？
- 例二：當兒女有紛爭，要求父母主持公道時，父母要如何教導？
2016年8月13日 星期六
我們終於瞭解李海、拉曼和雷米爾的搬家心情！
- 傳教返鄉已逾40晝夜，事實上是44天。從桃園搬回新竹真是浩瀚工程，晝夜不停地整理家當和行李，多次的搬運。還有桃園家的壁癌維修，浴缸移除，大掃除。另外我們的家族在這期間有一位新成員報到，而我的植牙手術也來湊熱鬧。
- 曦云陪著我南北奔波，好幾次病倒，差一點，沒死。昨天所有要留的家當總算全部到齊新竹，這裏的家是租來的。曦云身心俱疲，今日面對一大堆尚待整理的家當，欲哭無淚，想到未來還是得再搬，她喃喃地說：我終於明白，為什麼拉曼和雷米爾說，他們不要搬家，寧可死在耶路撒冷了！
- 我也告訴她，我終於知道李海為什麼離開耶路撒冷時，只帶家人和少許家當，他知道搬家一定很累。
- 我安慰她說，如果下一次有人要我們搬家，我願意和妳一起死！除非是天父要我們搬家！
讀經的心得
- 雖然摩爾門經的許多文字比較古老，但其寫作所使用的句型幾乎與現代一致。例如：摩爾門經雅各書 5:9
- 9 Take thou the branches of the wild olive tree, and graft them in, in the stead thereof; and these which I have plucked off I will cast into the fire and burn them, that they may not cumber the ground of my vineyard.中文經文的翻譯 9 你把那些野生橄欖樹的枝條拿來，接枝到折下的部位上，至於我折下的這些枯枝，我要丟進火裡燒掉，免得徒佔果園的土地。
- 段首 Take thou the branches 命令句，以動詞帶頭，動詞的主詞 thou 緊接在後。受詞 the branches 貼著主詞。
- 其後有 of the wild olive tree 是以介詞 of 帶領的形容詞片語來修飾。
- 接下來用逗號加上 and 帶出另一個省略主詞 thou 的命令句 graft (thou) them in。graft... in 是動詞片語， them 是受格代名詞，指的是前一句的 the branch。
- 然後 in the stead thereof 是介詞片語當副詞用，修飾 graft... in ，thereof 指的是 of the branch。
- 分號之後主要子句是 these...I will cast into the fire。these 為指示代名詞，是 cast 的受詞。these 所指的內涵在其後方的形容詞子句 which I have plucked off。
- and burn them 是合句 (compound sentence)，省略了主詞和助動詞 I will 。
- that they may not cumber the ground 副詞子句，表示主句的目的。
- of my vineyard 是介詞片語，用來修飾 the ground。
2016年8月12日 星期五
和曦云到清大夜市用晚餐
- 到桃園辦完事回到新竹已經晚上八點了，還沒有用晚餐。
- 曦云中暑期間已經好幾餐都吃幾口菜飯而已，今天剛舒緩中暑現象，肚子餓起來，沒有體力，提議外食。
- 我們點了牛排餐，吃了一半，其餘打包帶回家。
曦云半夜醒來，幫我按摩。
- 0:00-2:00
- 繼續睡覺。
附記：
- 曦云這幾天勞累整理桃園和新竹的家，由於中暑，昨天傍晚在回新竹的車上嘔吐。
- 回到新竹家之後，我們提早於20:00就寢。
- 半夜12:00醒來，她認為我也累了，堅持幫我按摩。
- 我非常感謝她一直為我和這個家的付出。
2016年8月11日 星期四
2016年8月10日 星期三
2016年8月9日 星期二
指導翰宇、翰源主題學習《機率》
- 題目：
- 已知：
- 甲乙兩獵人，命中率皆為四分之三，即平均每發四槍，會命中獵物三槍。
- 現兩人一起打獵，同時發現同一獵物，兩人同時射擊，假設互不影響命中率。
- 問：
- 獵物被命中的機率多少？以最簡分數表示。用小數表示至小數後第4位。
- 如何用 Spreadsheet 模擬？
- 如何用 Scratch 模擬？
- 如何用 GeoGebra 圖形表示統計圖？
- 如何用 Blogger 記錄學習過程？
- 如何用 Facebook 加速並擴大分享？
- 如何用 Semantic MediaWiki 保存知識以利調閱知識？
- 學習目標：
- 學會用 SpreadSheet 做數學模擬的實驗。
- 觀察統計數字隨著實驗次數增多而展現數字變化規則。
- 用語文表達實驗過程與發現。
- 學會用 Scratch 做數學模擬的實驗。
- 體驗使用其他數位工具來學習。
- 學會改變題目或問題的變數，做進一步的實驗。例如：
- 把問題擴大為甲中乙不中的機率、乙中甲不中的機率、兩者皆中、兩者皆不中的機率，各為多少？
- 將甲乙兩內的命中的機率動態改變。然後問同樣的問題。
- 將獵人人數從兩人改為更多人。例如改為 5 人，並提問其恰好有 2 個人命中的機率有多高？如果改為12人呢？
- 體驗用窮舉的方法來找尋答案有其實際的困難，因而產生對於使用數學排列組合解決問題的方法的需要和興趣。
- 先備知識：
- 整數、分數、小數四則運算。
- 學生自備工具：
- 頭腦
- 紙筆
- 電腦和網路
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